Tietoisuus ja toiminta - miten ne liittyvät: esimerkkejä käyttäytymissääntelystä

Kaikki ihmisen elämän saavutukset ja epäonnistumiset ovat seurausta hänen toiminnastaan.

Kohdennettu käyttäytyminen muodostuu tajunnasta.

Tietoisen käyttäytymisen sääntely

Ihminen pystyy hallita tietoisesti käyttäytymistäsi, toiminta.

Samanlaisia ​​kykyjä selitetään tahdon läsnäolo, joka on yksi tietoisuuden rakenteen komponenteista.

Tämä on kyky voittaa sisäisiä, ulkoisia vaikeuksia tiettyjen tavoitteiden saavuttamisessa. Jokainen ihminen elämänsä aikana edessä on monia haasteita ja esteitä.

K ulkoinen voidaan kohdistaa muiden ihmisten kohdennettuja toimia, sosiaalisia stereotypioita, epäedullisia sosiaalisia olosuhteita jne. sisäinen esteet ilmaistaan ​​yksilön kielteisissä asenteissa, peloissa, epäilyksissä.

Käyttäytymisen sääntely ilmenee eri tasoilla. Yksinkertaisimmat tekniikat ovat elementaarisia ilmiöitä - vilkkuminen, nieleminen, aivastelu jne.

Monimutkaisemmalla tasolla toteutetaan kohdennettuja toimia, jotka koostuvat välivaiheista yksinkertaisempien toimien muodossa.

Esimerkiksi tentin suorittamiseksi sinun täytyy pakottaa itsesi nousemaan useita päiviä peräkkäin aamulla, etsimään tarvittavat tiedot, opettamaan jne. Tämän tavoitteen saavuttamiseksi tarvitaan koko toimenpidekokonaisuus.

Niiden käyttäytymisen tietoisen valvonnan perusta ei ole vain tahto, vaan myös ajattelu.

Suuri määrä toimia voidaan toteuttaa tahdolla vaikuttamalla niiden käyttäytymiseen ilman ajatusprosessia.

Toisin sanoen henkilö on tietoinen siitä, mitä hän tekee, mutta ei voi määritellä selkeästi toiminnan tarkoitusta.

Tässä tapauksessa tahto, tunteet, mutta ei ajattele.

Samanlainen käyttäytyminen on usein havaittu stressaavissa tilanteissa kun tilanteessa, jossa potilas vaikuttaa yksilöön, hänen käyttäytymisensä määrä väheni huomattavasti.

Jos tahdot pyritään saavuttamaan merkityksellisiä tavoitteita, joissa henkilö on kiinnostunut, voimme puhua käyttäytymisen tietoisesta sääntelystä.

Ajattelun ilmentyminen ei ole pelkästään tavoitteen määritteleminen, vaan myös sen tavoitteleminen. Samalla on myös emotionaalinen väritys.

Ihmiset eivät koskaan yritä saavuttaa jotakin, joka ei aiheuta heille tiettyä emotionaalista vastetta. Välinpitämättömän henkilön esine tai ilmiö koskaan tullut hänen haluttu tavoite.

Tietoisen toiminnan rakenne

Tietoinen toiminta sisältää useita seuraavia komponentteja, joita ilman sitä ei olisi voitu:

1. kognitio. Henkilölle on tunnusomaista kyky oppia maailmasta, uusien taitojen jatkuvasta kehittämisestä. Kognitiivisen toiminnan ansiosta ihmisen tietoinen olemassaolo maailmassa tulee mahdolliseksi. Kyky kognitiiviseen toimintaan ilmenee lapsen syntymän ensimmäisinä päivinä. Hän havaitsee vanhempien ilmeitä ja emotionaalisia reaktioita, oppii vähitellen oppimaan vuorovaikutuksessa hänen ympärillään olevien ihmisten kanssa, hankkii taitoja. Yksittäisten sosiaalistumisen myötä perheessä, oppilaitoksissa, työelämässä, lukuisissa yhteiskunnallisissa ryhmissä esiintyy jatkuvasti tietoa.

   Tietämysprosessi ei pysähdy minuutin ajan ja jatkuu elämän loppuun asti.

2. varovaisuus. Kyky keskittyä kiinnostavaan esineeseen tai ilmiöön antaa yksilölle mahdollisuuden saada tarvittavat tiedot korjataakseen sen. Huomion taso riippuu yksittäisistä luonnollisista kyvyistä, itsekuria, iästä, emotionaalisesta tilasta ja ulkoisten tekijöiden vaikutuksesta. Huomio voi perustua aistien (aistien) tunteisiin, henkisiin ponnisteluihin.

   Tapahtuma voi olla sekä tahaton (passiivinen) että mielivaltainen (aktiivinen). Tavoitteellisessa toiminnassa on keskeinen rooli vapaaehtoisella kiinnittämisellä. Se on tahdonponnistuksen tuote - tietoinen halu keskittyä haluttuun kohteeseen tai ilmiöön tarvittavien tietojen saamiseksi.

3. muisti. Huomioon otetut tiedot rinnastetaan meihin ja niitä käytetään tarkemmin muistin vuoksi. Muistutusprosessi voi olla sekä kohdennettu että mielivaltainen. Jotkin tiedot, joita yksilö nimenomaan pyrkii muistamaan, ja jotkin tiedot tallennetaan muistiin yksin ja ne voidaan tallentaa siihen elämään. Yleensä mieleenpainuvimmat ovat kirkkaita, mielekkäitä tapahtumia.
4. tunteet. Tietoisuus on erottamaton osa emotionaalisia tiloja ja kokemuksia. Kuka tahansa voi muuttaa käyttäytymistään ilon, surun, vihan, kauhun, epätoivon jne. Vaikutuksen alaisena.

   Emotionaalisen tilan vaikutusaste tietoiseen toimintaan riippuu suoraan yksilön tahdosta ja älyllisistä kyvyistä.

   Ihmiset, joilla on vahva tahto ja korkea älykkyys, pystyvät hallitsemaan tunteitaan jopa kriittisissä tilanteissa.



5. tahtoa. Merkittävä pyrkimys tavoitteeseen, jonka avulla voit saavuttaa tavoitteet ja saada halutut tulokset. Tietyt halutut kyvyt annetaan henkilölle syntymän verhon kautta, mutta haluttaessa niitä voidaan kehittää ja parantaa. Tahtomääritykset ovat rohkeutta, päättäväisyyttä, itsekuria, itseluottamusta, rohkeutta. Kypsän voimakkaan persoonallisuuden alla ymmärretään henkilö, jolla on nämä kyvyt samanaikaisesti korkean älykkyysasteen kanssa. Muuten voimakas tahto voi johtaa merkityksettömän itsepäisyyden kehittymiseen, haluun manipuloida ja hallita muita ihmisiä.
6. tajunta. Tärkein komponentti, joka on koko rakenteen perusta. Tämä on henkilön tietoisuus kehostaan, tunteistaan ​​ja tunteistaan, asenteistaan ​​ja periaatteistaan, hänen asenteestaan ​​todellisuuteen.

   Sisäisen maailman ymmärtäminen on avain kaikkien tietoisen ihmisen toiminnan rakentamiseen.

   Itsetuntemuksen korkean tason kehittyessä yksilö osoittaa sisäisten asenteiden täydellisen noudattamisen ympäristöolosuhteisiin, kykyyn työskennellä itsestään ja itsensä parantamiseksi, tehokkaasti integroitua johonkin yhteiskunnalliseen ryhmään, ymmärtää selvästi hänen ”I” ja suojella häntä negatiivisesta ulkoisesta vaikutuksesta.

esimerkkejä

Esimerkki tietoisesta toiminnasta on mikä tahansa tarkoituksenmukainen käyttäytyminen.perustuvat emotionaaliseen kiinnostukseen tavoitteiden saavuttamisessa ja

Esimerkiksi:

• päästä yliopistoon tutkinnon suorittamiseksi haluttuun erikoisalaan.
• järjestelmälliset matkat kuntosalille heidän fyysisen kuntoaan parantamiseksi;
• vierailevien työpaikkojen haastattelu halutun työn löytämiseksi;
• ruokavalio vähentää painoa haluttuun suorituskykyyn;
• uralla etenemisen edistyneiden koulutuskurssien suorittaminen;
• tyttöjen hoito, jonka tarkoituksena on tehdä suhde hänen kanssaan jne.

Kuka ensin muotoili yhtenäisyyden periaatteen?

SL Rubinstein oli ensimmäinen tiedemies, joka muotoili tämän periaatteen.

Hän päätyi siihen tulokseen, että toiminta ja tietoisuus eivät ole monipuolisia näkökohtia. Päinvastoin, ne muodostavat kokonaisuuden.

Käsitelty periaate sai välittömästi merkittävän metodologisen merkityksen, koska mahdollisuus syntyi empiirisesti ihmisten toiminnan avulla tutkia tietoisuutensa toimintamalleja.

Tästä näkökulmasta tapahtuvaa toimintaa pidetään tiettyjen yksilöille ominaisten henkisten prosessien tuloksena.

Ennen tämän yhtenäisyyden periaatteen muotoilua oli olemassa kaksi tärkeää näkökohtaa selkeä erottaminen.

Aktiivisuutta pidettiin yksinomaan ulkoisena ilmentymänä ja tietoisuutena - sisäisenä henkisenä ilmiönä.

Itse asiassa psykeellä ei ole vain sisäisiä ilmentymiä, vaan myös tiettyjä ulkoisia näkökohtia ja toimintaa ei vain luonteenomaista.

Mikä on piste?

Aktiivisuutta pidetään paitsi ihmisen reaktion ilmentymisenä erilaisiin ulkoisiin ärsykkeisiin. Hän on monin tavoin muodostuu nykyisten asenteiden vaikutuksesta, säännöt, todellisuuden arviointikriteerit jne.

Jos aktiivisuus olisi ollut tajunnasta erillään, niin kaikki yhteiskunnan jäsenet osoittavat samanlaista reaktiota eri tapahtumiin. Ihmisten käyttäytyminen tietyissä vastaavissa olosuhteissa olisi täysin samanlainen.

Mutta kaikki tapahtuu eri tavalla. Samat ulkoiset ärsykkeet aiheuttavat oman reaktionsa yhteiskunnan eri jäsenille.

Tämä johtuu siitä, että tietoisella tasolla kukin havaitsee ulkoiset signaalit omalla tavallaan ja rakentaa edelleen käyttäytymistä sen periaatteiden, asenteiden, kertyneen kokemuksen ja tietämyksen mukaisesti.

Esimerkiksi koko luokka annetaan tehtäväksi lomille - lue kirjallisten teosten luettelo.

Jotkut lapset lukevat kaiken tarvittavan, toiset tekevät tehtävän valikoivasti, ja toiset jättävät opettajan kysynnän kokonaan huomiotta.

Ulkoinen asennus toiminnan toteuttamiseen kaikki olivat samat, mutta jokainen opiskelija havaitsi tämän asennuksen tietoisella tasollaan.

Tietoisuus ei ole vain yksilön yksilöllisen kehityksen tuote.

Suurin osa ihmisen ajatteluprosesseista muodostuu sen toiminnan vaikutuksesta, jonka hän saa toiminnassaan.

Perheessä oleminen, kasvatuksen normien oppiminen, koulutuksen saaminen, ammatillisen toiminnan harjoittaminen, me kaikki saamme kokemusta joka tulee tietoisuuden muodostumisen perustaksi.

Ilman täysimittaista sosiaalista toimintaa ihminen ei pystyisi saavuttamaan edes pienintä tietoisuuden kehittymistä.

Jos yksilö syntymästä on sijoitettu villiympäristöön ilman mahdollisuutta saada tarvittavia sosiaalisen käyttäytymisen taitoja, ajattelu, että hän on täysin poissa.

Vain refleksi, instinktiivinen toiminta on havaittavissa.

Täten tietoisuus ja aktiivisuus on erottamaton yhteys ja muodostavat kokonaisuuden.

Tietoisen käyttäytymisen säätely on seurausta koko ihmisen psyyken komponenttien toiminnasta.

Toimintarakenne: