Motivoitu henkilö voidaan verrata laseriin: hän etsii toivottua tavoitetta, joka viivästyy lyhyesti.
Siksi, kun oppiminen on erittäin toivottavaa saada oikea motivaatio.
Tämä säästää paljon energiaa ja auttaa voittamaan mahdolliset ongelmat, joilla on vähemmän kustannuksia.
Mikä on oppimisen motivaatio?
Sana "Motive" Ranskan alkuperä.
Psykologiassa sitä käytetään kuvaamaan impulssien lähteitä, jotka työntävät henkilöä jonkinlaiseen toimintaan.
Samaan aikaan, motiivit johtuvat henkilökohtaiset tarpeet, pakottaa hänet toteuttamaan tiettyjä toimia.
Jos se on yksinkertaista, niin tämä "Fuel"jonka ansiosta henkilö jatkaa oppimista prosessin vaikeuksista huolimatta.
Jälkimmäinen voi sisältää sekä suuren materiaalimäärän että informaation assimilaation edellyttämän koulutusjakson keston sekä järjestelmällisesti syntyvät kiusaukset.
Toisin sanoen oppimisen motivaatio on psykofyysinen prosessi, joka auttaa henkilöä löytämään voimaa pysyä keskittyneenä kognitiiviseen prosessiin jopa epäsuotuisissa olosuhteissa.
Psykologian oppimisen motivaation ongelmat
Motivoiva ala sisältää välttämättä tietoisuuden motiivien määrittelemistä tarpeista ja tavoitteista. Ihmisen henkisen kehityksen kannalta merkittävin on henkinen tarve pakottaa etsiä ja oppia uutta.
Jos kyseessä on opettajien tai muiden mentorien epäpätevyysilmaistuna materiaalin tietämättömyydestä, kyvyttömyydestä esittää tai haluttomuus kiinnostaa seurakuntia, tukahduttaa oppilaiden persoonallisuus ja pakottaa heidät suorittamaan yhtenäisiä tehtäviä, ilmaistu tarve tulee vähemmän merkitykselliseksi harjoittelijoille.
Terve lapsi on aina aktiivisesti kiinnostunut maailmasta.. Siksi tiedonhaluttomuuden puute ilmaisee ongelman, joka estää luonnollisen uteliaisuuden näyttämisen.
Jarrutustekijät voi olla:
- Mielenterveys ristiriidassa sukulaisten, luokkatovereiden, opettajien, kiusaamisen kanssa.
Odotamme jatkuvasti yhteenottoja, pilkkaa, fyysinen hyväksikäyttö vähentää kykyä ottaa vastaan uutta tietoa ja tappaa kiinnostuksen.
- Kiinnostuksen menetys aiheestajoka sai aikaisemmin paljon huomiota ja voimaa. Esimerkiksi jostain syystä lapsi ei ole enää kiinnostunut hyönteisistä, vaikka hän on opiskellut teemakohtaisia tietosanakirjoja ekstaasin kanssa jo useita vuosia peräkkäin ja pyrkinyt laajentamaan perhokokoelman. On välttämätöntä selvittää, onko lapsen tärkeän henkilön epämiellyttävä lausunto entomologiasta aiheuttanut ongelmaa. Jos näin ei ole, pikku mies on todennäköisesti kasvanut harrastuksestaan ja etsii itselleen sopivampaa kappaletta.
- Tietojen ylikuormitus. Joskus tämä syy johtuu valvomattomasta ympärivuorokautisesta pääsystä laitteisiin ja joskus johtuu perusteettomasta osallistumisesta oppimisprosessiin kaikkeen ja kaikkiin.
- Ulkoisista tekijöistä johtuvat oppimisprosessin vaikeudet. Esimerkiksi vahingossa tapahtuneen osallistumisen takia konfliktissa lapsi koki voimakkaan onnettomuuden, hänestä tuli vähemmän tarkkaavainen luokassa. Monimutkaisen aiheen kulun aikana en oppinut tarvittavaa materiaalia, ja myöhemmin laiminlyönti vaikutti myöhempään tietämykseen.
Motivaatio-luokitus
Koulutustoiminnassa on ulkoinen ja sisäinen motivaatio. Kun yksi tai molemmat loukataan, opetusmateriaalin käsitys kulkee vaikeuksissa tai uusi tieto ei kiinnosta oppijaa lainkaan.
joten:
- ulkoinen motivaatio liittyy haluun menestyä koulussa, koska silloin lapsen tärkeä yhteiskunnan edustaja (tämä voi olla sekä läheinen henkilö että ulkopuolinen) on ylpeä, kiitosta tai jopa kateutta, ja pyrkii saavuttamaan samanlaisen tilanteen koulussa. Tähän kuuluu myös hyvän akateemisen suorituskyvyn pyrkiminen, koska pelkoa rangaistaan fyysisesti tai kun ei saada tavanomaisia palkintoja. Tällaista ulkoista motivaatiota kutsutaan negatiiviseksi.
- sisäinen motivaatiota kannustaa halu olla tietoinen kiinnostavista tapahtumista, pystyä toimimaan saadun tiedon kanssa, olla tietyn alueen asiantuntijoita ja kommunikoida heidän kanssaan samalla tasolla.
Toisen tyypin opetus kognitiiviset motiivit ovat tehokkaampia "polttoaineita" tukemaan tietoisuutta sävyissä, jotka ovat välttämättömiä tiedon onnistuneelle rinnastamiselle ja tarvittavien taitojen saamiselle.
Motivoiva osa
Opiskelijoiden asianmukainen motivaatio hyötyä kummallekin puolelleosallistuvat suoraan tai välillisesti koulutusprosessiin.
- Opettajaa on helpompi työskennellä tietämystä kiinnostavien opiskelijoiden kanssa.
He eivät ole hämmentyneitä trifles-prosessista tai tekevät sitä vain tarvittaessa pienen hyödyllisen ja ansaitun rentoutumisen saamiseksi.
- Oppilaat voittavat terveellistä "ahneutta" uusista tiedoistasiksi suuret määrät ja tehtävien monimutkaisuus vain heikentävät ja eivät riistää voimaa.
- Vanhemmat voivat olla rauhallinen lapsille: innostunut henkilö on vaikeampi kutsua pois oppitunnista tai luennosta, vetää huonoon yritykseen, korvata antisosiaalinen teko. Lisäksi, kun henkilö on kiinnostunut oppimisesta, ei ole tarpeen seurata häntä huolellisesti, muistuttaa sata kertaa päivässä tarpeesta suorittaa kotitalouden tehtäviä.
Mikä antaa terveellistä ja kohtuullista motivaatiota opiskelijoille suoraan??
- yksinkertaistaa keskittymistä pitkään;
- kiinnostus tietoon helpottaa uuden omaksumista;
- paluu oppimisprosessiin lepoajan jälkeen on nopeampi, ilman että tarvitsisi viettää paljon sisäisiä voimia, jotka pakottavat itsesi tekemään vaikeita tehtäviä;
- herättää uteliaisuutta ja saa sinut katsomaan tehtäviä eri näkökulmista;
- auttaa säilyttämään halutun sävyn oppimisprosessin loppuun saakka, ja se ei salli polun poistamista vaikeuksissa;
- voit tarkemmin katsoa tulevaisuuteen ja valita nykyisen ammatin.
diagnostiikka
Mitä aikuisia olisi kiinnitettävä huomiota, jos he haluavat lisätä opiskelijoiden - oppilaiden ja opiskelijoiden motivaatiota? On monia tekijöitä, joihin kannattaa keskittyä:
- Tutki osallistumisprosenttia.
Mutta pidä mielessä, että pieni prosenttiosuus oppilaiden tai opiskelijoiden epäkunnioittavan syyn takia voi ilmoittaa sekä yleisön kiinnostuksen kohteena että opettajan jäykkyyden suhteessa opettajiin.
- Aktiivinen käyttö nykyaikaisten laitteiden oppimisprosessin aikana yksinkertaistaa opettajan ja opiskelijoiden välistä vuoropuhelua, edistää viimeksi mainitun aktiivista osallistumista prosessiin asiaan liittyvien ja suosittujen viestintävälineiden vuoksi.
- Positiivinen vastaus tarjoukseen työskennellä tunnin kuluttua (ei istunnon tai tenttien ohi) viittaa vilpittömään kiinnostukseen aiheesta. Sama menetelmä mahdollistaa yleisön osallistumisen lisäämisen, jos aineiston esitys on epävirallista ja syvällisempää, koska pakollisen ohjelman noudattaminen ei ole tarpeen.
Psykologinen neuvonta: miten motivoida opiskelemaan?
Pakottaa opiskelemaan tai ohjaamaan pedagogisena toimenpiteenä vain ulkoisen negatiivisen motivaation avulla järjettömästi.
Tämä johtaa neuroosin kehittymiseen, mahdollisuuden poistamiseen vuoropuhelusta eri palvonnan edustajien välillä ja johtaa täysin pois päätehtävästä.
Siksi, kun olemme havainneet akateemisen suorituskyvyn laskun, etsi syy ja miten korjata se.
itse
Miten motivoida itseäsi oppimaan? Viritä rehellinen keskustelu itsesi kanssa ja tunnistat todellisen tavoitteen, johon aloitit, suunnittelet tai jatkat oppimista. Monille, varsinkin jos tällä alalla opiskelu on vaikeaa, yksi arvostus ei riitä.
Jos ei ole mahdollisuutta muuttaa laitosta, harkita mahdollisuutta siirtää toiseen erikoisalaan.
- Selvitä itsellesi selkeästi, mitä teet tulevaisuudessa, kun viettää aikaa tiedon saamiseen. Visualisoida parhaat toiveesi, jotta voit ymmärtää paremmin, mitä etuja nyt lahjoit.
- Etsi parhaat tietolähteet, jotta et tuhlaa aikaa "vedellä".
- Etsi todellinen tai kuvitteellinen kilpailija, jotta ennen kutinaa nenässä haluat saada kostaa.
- Etsi eturyhmät etujen mukaisesti. Jos todellisia ei ole, muista, puhtaasti virtuaaliset voivat myös tartuttaa mielenkiintoisia ideoita, tukea moraalisesti ja antaa tehokkaita vihjeitä.
- Katkaise suuri määrä tehtäviä pienempiin esineisiin.
Kun olet voittanut jokaisen, palkita itsesi lepoon ja jonkinlaiseen ”mitaliin”. Oikeasti pitää lupaukset itsellesi.
- Älä luovuta liikuntaa. Henkisen ja fyysisen rasituksen vaihtaminen yksinkertaistaa henkisten tehtävien ratkaisua.
lapsi
Lapsi ei halua oppia. Miten motivoida opiskelijaa opiskelemaan?
- Yritä selvittää rehellinen tunnustus esteitä, jotka estävät oppimisen. Haitallinen lukion huligaani, opettajan ammattimainen käyttäytyminen, kiinnostuksen puute tietyistä aiheista ovat eri syitä yhdelle ilmiölle. Ja käsitelläksemme myös niitä, tarvitaan toisin. Jos tarpeen ja mahdollista, vaihda koulu.
- Auta määrittämään tulevia suunnitelmia. koulun jälkeen. Vaikka tulevaisuudessa ne muuttuisivat jyrkästi, se on myöhemmin. Ja nyt on tärkeää, että näytät lapselle, että on toivottavaa saada mahdollisimman paljon hyötyä oppimisprosessista.
- Tarjoa apua mutta älä tule ongelmattomaksi taikasauvaksi.
- Ole esimerkki Osoitetaan, kuinka voit kerätä tahtoa nyrkkiin ja saavuttaa tavoitteet.
- Ymmärtää konfliktitilanteiden alkuperää talossa, mikä johtaa lisääntyneeseen psykologiseen tunnelmaan.
- Vältä kolmea "piiskaa"lyömällä lapsen turhuutta ja syrjäyttämällä hänet hänestä: älä vertaa saavutuksiaan muiden voittojen kanssa, älä pelkää lapsia kolmansien osapuolten läsnä ollessa, älä ripustaa halventavia tarroja.
Yleisesti ottaen vähemmän, kiitos enemmän. Mutta todelliseen menestykseen.
teini-ikäinen
Miten motivoida teini (opiskelija) opiskelemaan?
Kun tämä raskas saapuu kaikkina aikoina, ymmärrätte sen tosiasian, että tutkimuksen katsotaan asettuvan ulkopuolelta ainoana tarkoituksena on tehdä nuoren elämä sietämättömäksi.
Ole mahdollisimman taktinen., vaikka lapsi ansaitsee kunnon melko piiskauksen. Ja paremmin hallita itseäsi, rehellisesti muistaa - ääneen, ei välttämättä sitä, mitä itse olit tuossa iässä.
- Iloitse siitä, että teini-ikäinen osallistuu edelleen yleisesti luokkiin.
- Kytke hänet pari ihmistä, jotka voivat oppia ja hyödyntää mahdollisimman paljon tietoa.
On vaikeaa pyrkiä hyvään suoritukseen, kun tarkastellaan sukulaisia ja ystäviä, jotka ovat menestyksekkäästi valmistuneet yliopistoista, mutta joilla ei ole hyvää työtä kunnollisella ja miellyttävällä palkalla.
- Tee henkilökohtainen taito ammattialalla, jotta teini-ikäinen voi tarttua haluun asettaa yleviä tavoitteita ja saavuttaa ne.
- Tukea lasta epäonnistumishetkellä, etsi voimaa rauhallisesti käsittelemään puhumattomat häiriöt.
- Älä tee avointa valvontaa, vaan pidä sormi pulssilla.
- Ole joka tilanteessa teini-ikäisen puolella, koska hänen on opittava luottamaan sinuun uudelleen. Nyt hän on sodassa muukalaisen kanssa, joka ei tiedä mitään itsestään tai maailmasta, tai siitä, kuka voi todella luottaa, ja keneltä sinun täytyy juosta katsomatta takaisin. Ja sitten on helpompaa luoda vuoropuhelu oman tuntemattoman, mutta rakastetun lapsenne kanssa.
Motivaatio oppia hänellä ei ole jatkuvasti pidettävän mielen omaisuutta jopa ne ihmiset, jotka yllättävät muita henkisen saavutuksensa kanssa.
Mutta tämän ansiosta voimme tunnistaa ajoissa, että jotkut tehtävät ovat menettäneet merkityksensä tai tieto on lakannut olemasta hyvä lähde.
Siksi motivaatiohäviön löytäminen ei ole aina ongelma. On mahdollista, että vihje siitä, että jotain on kiireellisesti muutettava elämässä.
Miten oppia, kun sinulla ei ole motivaatiota: