Koulutusprosessin teoriat, ohjeet ja sisältö

Koulutuksen psykologia kertoo, miten lähestyä yksilön kasvatusta ja sen yksilöllisiä ominaisuuksia.

Tietoja siitä, mikä on opetusprosessin olemus ja sisältö, puhumme edelleen.

määritelmä

koulutus - Tämä on keskittynyt prosessi.

Se johtaa yksilön kehitykseen kokonaisuutena ja sen yksilöllisiin ominaisuuksiin.

Paljon riippuu käytetyistä menetelmistä, mukaan lukien kuinka onnistunut yksilö lopulta kasvaa.

Koulutuksella on sosiaalinen perusta, koska ilman yhteiskuntaa, sen arvoja, prosessi on mahdotonta.

Koulutuksen psykologian peruskäsitteet

Psykologiassa käytetään erityisiä käsitteitä ja termejä.

muodostus - tämä on prosessi, jossa persoonallisuus muodostuu kaikkien siihen vaikuttavien tekijöiden vaikutuksesta. Tämä on sosiaalinen käsite, koska koulutus liittyy erottamattomasti yksittäiseen yhteiskuntaan kohdistuviin vaikutuksiin.

kehitys - persoonallisuuden muutokset kvantitatiivisesti ja kvalitatiivisesti sen altistumisprosessissa.

muodostus - oppimisprosessissa saatu tulos, hankittujen tietojen ja taitojen määrä.

koulutus - prosessi, joka on erityisesti järjestetty ja hallinnoitu. Sen tarkoituksena on saada tietoa, taitoja ja kykyjä.

Socializaatio - yhteiskunnan kulttuurin omaksuminen, itsensä toteuttaminen, kehitys kaikissa elämänvaiheissa.

Koulutus - mikä se on?

educability - yksilön kyky, valmius vastata vaikutuksiin, oppia moraalisia ja kulttuurisia normeja.

Tähän sisältyy valmius muodostaa uusia käyttäytymis- ja kognitiivisia taitoja, kyky oppia hallitsemaan tunteita ja toimia.

Jotkut lapset reagoivat hyvin opetukseen, eivätkä he tarvitse soveltaa erityisiä pakkotoimenpiteitä - niillä on hyvä imeytyminen. Toiset vaativat monimutkaista lähestymistapaa, yksittäisten menetelmien kehittämistä.

Prosessin olemus ja sisältö

vauva tulisi osallistua koulutukseenmutta samalla opettajat vaikuttavat siihen historiallisesti vakiintuneiden käyttäytymismallien perusteella. Opettajan tulisi auttaa opiskelijaa käymään moraalisen kehityksen tavalla.

Näin ollen on välttämätöntä perustaa prosessi siten, että ohjaaja ohjaa ja samalla lapsi itse pyrkii itseopetukseen. Se on ei ole vakioasennustasekä itsenäisen ja kehittyvän persoonallisuuden luominen, arvojen muodostuminen, riippumattomuus päätöksenteossa.

Sosiaalisen käyttäytymisen muodostuminen tapahtuu vain yhteiskunnallisessa ympäristössä vuorovaikutuksessa muiden ihmisten ja kulttuurin kanssa.

Vanhemmuus on aktiivinen prosessi, siihen liittyy kaksi puolta - koulutettuja ja kouluttajia. Lisäksi yhteisö osallistuu ympäristöön, jossa lapsi kehittyy.

Tämä ei ole vain lapsuudessa tapahtuvia prosesseja. Itseopiskelun mahdollisesti vanhuuteen.

Tavoitteet ja tavoitteet

Kasvatus on suunnattu:

1. Yksilön ja maailman välisen suhteen muodostuminen.
2. Yksilön suhde itsensä muodostamiseen.
3. Kattava henkilökohtainen kehitys.
4. Itsetuntemuksen kehittyminen.
5. Henkilön itsemääräämisoikeus, auttaa tässä prosessissa.
6. Moraalinen kehitys.
7. Osaamisen hankkiminen vuorovaikutuksessa yhteiskunnan kanssa.

tehtävät:

• sukupolvien hengellinen yhtenäisyys;
• edistää yksilön hengellistä kulttuuria;
• edistää harmonista suhdetta luontoon;
• fyysinen kehitys.

Esikoululainen ei voi hallita itseään hengellisiä ja moraalisia arvoja, hän ei vielä erota hyvää huonosta. Hän tarvitsee aikuisten apua maailman käsitteiden ja ilmiöiden kuvauksessa.

Lapsella ei ole vielä tahtotuntemusta, aikuinen myös auttaa heitä kehittämään.

Persoonallisuuden kehityksen riippuvuus sen kasvatuksesta

ihmiset alttiina tietyille ympäristöille ja ihmisillejotka ovat lähellä. Tämän seurauksena on hengellinen kehitys, moraalisten arvojen muodostuminen, käyttäytymisstandardit.

Lapsilla, jotka ovat kasvaneet toimintahäiriöympäristössä, on pääsääntöisesti epäjohdonmukainen persoonallisuus - heiltä puuttui rakkautta, huomiota ja koulutusta, joka vaikuttaa persoonallisuuden kehitykseen ja sen edelleen suhdetta maailmaan.

Vanhempien tai lähimpien huoltajien esimerkki on erityisen tärkeä jo varhaisessa iässä. Vaikutus ja tyyli - totalitaarinen, demokraattinen, salliva.

Psykologiset teoriat

Jokainen psykologian suuntaus on edennyt sen teorioita. Näin voimme arvioida eri puolilta tulevan henkilön kehitystä.

Tunnetut teoriat:

1. behaviorismi. Tärkeimmät vaikutusmenetelmät ovat kannustaminen ja rangaistus.
2. Humanistinen psykologia. Holistinen ihminen pyrkii itsensä toteutumiseen - niiden mahdollisuuksien maksimaaliseen toteutumiseen. Hän on avoin uusille kokemuksille, jotka voivat itse tehdä valintoja.

   Koulutuksen tehtävä - edistää yksilön parantamista.

3. Rousseau uskoi, että oli tarpeen seurata luontoa ja antaa yksilöiden kehittyä luonnollisesti.
4. Petrovsky koulutus käsite - Vaihtoehtona autoritaariselle tyylille on ehdotettu opiskelijakeskeistä lähestymistapaa.

On olemassa kolme pääaluetta:

1. Henkilökohtaiset ominaisuudet periytyvät, persoonallisuuden muodostumisen prosessi on sopeutuminen ja sopeutuminen elinolosuhteisiin.
2. Sociogeneettiset teoriat, joissa persoonallisuus muodostuu yksinomaan sosiaalisten tekijöiden vaikutuksesta.
3. Välituote, jossa tunnustetaan luonnollisten ja sosiaalisten tekijöiden vaikutus persoonallisuuden kehittymiseen.

Vanhempien tyylit

Lapsille on useita vanhempien altistumistapoja:

1. autoritäärinen. Vanhemmilla on tiukat vaatimukset, jotka lapsen on täytettävä ehdoitta. Vanhempien ja lasten välillä ei ole luottamuksellista viestintää ja vuorovaikutusta. Tällaisten perheiden lapset kehittävät eristyneisyyttä, pelkoa, hermostuneisuutta, ärtyneisyyttä. Ennemmin tai myöhemmin he voivat kapinoida vanhempien valvontaa vastaan. Autoritaarisen koulutuksen teoria - tämä on aloitteen ja itsenäisyyden tukahduttaminen, sokea jättäminen vanhemmille.



2. liberaali. Lapsilla on rajoittamaton vapaus, vanhemmat valvovat niitä vain vähän. Tämän seurauksena itse tuotettu henkilö kehittyy epätasaisesti. Mahdolliset aggressiivisuuden ilmenemismuodot, poikkeava käyttäytyminen, talon jättäminen, täydellinen tottelemattomuus, lapsen hallinta on yhä vaikeampaa - hän jätti itsensä. Jos olosuhteet ovat suotuisat ja ympäristö on mukava, mielenkiintoinen, luova persoonallisuus kasvaa tällaisissa perheissä.
3. luopumalla. Vanhemmilla ei ole lapsia, koska hän ei ota huomioon hänen tarpeitaan. Hylkääminen voi tapahtua esimerkiksi silloin, kun on syntynyt väärän sukupuolen lapsi. Loppujen lopuksi hän tuntee tarpeettomansa, näyttää siltä, ​​että hän häiritsee vanhempiaan. Tämän seurauksena on epävakaan psyyken kehittyminen, neuroosin ilmaantuminen, masennus, heikentynyt itsetunto, päättämättömyys, sosiaalisen sopeutumisen rikkominen.
4. itsekeskeinen. Lapsi on pakko ymmärtää, että hän on erityinen, kaunis, ainutlaatuinen. Hän on vanhempiensa elämän merkitys, hänet hoidetaan, suojellaan ja täyttää kaikki hänen toiveensa.
5. Gipersotsialny. Vanhempien tavoitteena on luoda täydellinen lapsi. Tällaisissa perheissä epäilemätön kurinalaisuus on tärkeä, täyttäen kaikki aikuisten vaatimukset. Tämän seurauksena lasten on hillittävä tunteitaan, tottelemaan.

   Tällaisissa perheissä ei ole luovuutta, aloitetta, kykyä toimia itsenäisesti ja itsenäisesti.

6. arvovaltainen. Vanhemmat - avustajat ja neuvonantajat. Ne antavat tärkeimmät kehityssuunnat, mutta samalla jättävät lapsille mahdollisuuden tehdä omat päätöksensä. Tämä on edullisin tyyli.
7. Välinpitävä vanhemmuuden tyyli - vanhemmat ovat välinpitämättömiä lapselle, kiinnittävät hänelle vähän huomiota, ongelmia, jälkeläisten kokemuksia niistä ei kiinnosta. Tämän seurauksena lapset eivät saa oikeaa määrää lämpöä ja rakkautta.

Väärän kasvatuksen tyypit

Virheellinen kasvatus johtaa psyyken muodostumisen rikkomuksiin.

Tämän seurauksena lapselle on yhä vaikeampaa vuorovaikutuksessa ulkomaailman ja yhteiskunnan kanssa.

Autoritaaristen menetelmien käyttö johtaa kehitykseen arka, riippuva henkilö, ei kykene tekemään päätöksiä.

Sallittu tyyli ei määritä kehitystä, lapsi ei ymmärrä, mitä keskittyä, mitä sääntöjä noudatetaan. Tämän seurauksena hän toimii haluamallaan tavalla, mikä johtaa usein maniakaalisen persoonallisuuden kehittymiseen, rikollisten taipumusten syntymiseen.

Objektiiviset tekijät

Koulutuksen objektiiviset tekijät - tämä ei ole riippuvainen oppilasta. Näitä ovat: syntymäpaikka, elinympäristö, perinne, rotu, kulttuuriset ominaisuudet.

On mahdotonta muuttaa, ja esitetyt tekijät vaikuttavat myös persoonallisuuden kehitykseen.

subjektiivinen - tämä riippuu henkilöstä itsestään - taipumukset, pyrkimykset, koulutuksellisen vaikutuksen erityispiirteet jne.

ohjeet

Koulutus on suunniteltu varmistamaan, että persoonallisuus kehittyy kattavasti. Altistumisprosessin pääsuunnat tunnistetaan:

1. henkinen - kognitiivisten prosessien, koulutustaitojen, lisääntyneen älykkyyden, koulutuksen kehittäminen pääohjelman mukaisesti.
2. moraalinen - erittäin henkisen persoonallisuuden muodostuminen. Tärkeä rooli tässä suunnassa on esimerkki lähimmästä ympäristöstä, vanhemmista ja opettajista.
3. esteettinen. Tässä suunnassa taiteen käsitys, kyky nähdä ympäröivän maailman kauneus on erittäin tärkeää.
4. fyysinen. Terveyden säilyttäminen, kehon harmoninen kehitys, kestävyyden lisääminen.
5. ympäristö- - luonnonsuojelun merkityksen ymmärtäminen.

tekniikat

Oppimisessa on erilaisia ​​lähestymistapoja ja menetelmiä, riippuen oppilaiden tavoitteista ja yksilöllisistä ominaisuuksista.

1. Montessori-tekniikka. Järjestetty erityisympäristö, jaettu alueisiin. Lapsi valitsee, missä pelata tietyllä hetkellä. Aikuinen tarkkailee prosessia ja auttaa tarvittaessa. Tässä menetelmässä ei ole määräävää.
2. Bereslavskin tekniikka. Lapsi kehittyy joka minuutti, ja aikuisten tulisi antaa hänelle tämä mahdollisuus. Lasten kanssa aloittamista suositellaan puolentoista vuoden kuluttua, mutta ei menetä yhtä mahdollisuutta kehitykseen. Ensinnäkin huomiota kiinnitetään hienoisiin motorisiin taitoihin, 3 vuotta siirtymällä logiikkatehtäviin.
3. Lenloff-tekniikka. Tärkein ajatus on luonnollinen kehitys, lapsen ei tarvitse puuttua, hallita ja antaa hänelle mahdollisuus toimia itsenäisesti.
4. Zaitsev-tekniikka. Pohjassa on erityisiä kuutioita, niihin kiinnitetään tavuja. Tällä menetelmällä lapset oppivat nopeasti puhumaan.
5. Nikitin-tekniikka. On tarpeen luoda erityinen oppimisympäristö lapsille - ripustaa pöydät, asenna simulaattorit, vie aikaa kovettumaan.

On mielenkiintoista Japanin koulutusjärjestelmä. Tässä on erilainen lähestymistapa tyttöihin ja pojiin. Lapsuudesta lähtien kunnioitetaan ikää, asemaa.

Enintään 5 vuotta lapsella ei ole kieltoja, häntä voidaan varoittaa vain tarpeettomista toimista. Ensin kuusi vuotta tulee kurinalaisuuteen, lapsi menee kouluun. 15 vuoden kuluttua lasta kohdellaan jo aikuisena.

Opetusmenetelmät

Mitä koulutuksen menetelmillä tarkoitetaan?

Menetelmä on vaikutusmenetelmä, jolla saadaan tulos. Menetelmä voidaan jakaa eri tekniikoihin.jotka auttavat saavuttamaan tietyn tavoitteen.

Perusmenetelmät - ne, jotka auttavat muokkaamaan mielen. On useita:

• ehdotus;
• vakaumus;
• ongelmatilanteiden luominen.

Loput ovat ylimääräisiä, stimuloivia ja korjaavia.

Moderni koulutus perustuu lasten tarpeisiin, heidän henkilökohtaisiin ominaisuuksiinsa, henkilökohtainen lähestymistapa henkilökohtaiseen kehitykseen on tervetullutta.

Käytetyt menetelmät:

• tavoitteena on tietoisuuden muodostuminen;
• tähtää emotionaalisen pallon muodostamiseen;
• muotoilukäyttäytyminen;
• tietämyksen vahvistaminen;
• tavoitteena on itsekontrollin muodostuminen.

Nykyaikaisessa pedagogiassa yleisimmin käytetään Montessorin, Domanin, Bereslavskin tekniikoita.

Koulutusvaikutusten menetelmät ja tekniikat:

1. Karkotusmenetelmä - Tämä on perustelu, se merkitsee tietojen saatavuutta. Oppilaiden tulisi olla vakuuttuneita totuuden, ilmiön tai toiminnan oikeellisuudesta.
2. infektio - prosessi, jolla tiedot tai toimet siirretään yhdeltä henkilöltä toiselle.
3. ehdotus - Vaikutus psyykeen, jossa yksilön tietoisuus on vähäinen.
4. Pedagoginen vaatimus - yhteiskunnassa hyväksyttyjen normien ja sääntöjen esittely.
5. inurement - tiettyjen toimien säännöllinen täytäntöönpano.
6. harjoitus - useita toistoja, merkittävien toimien yhdistäminen.
7. Stimuloivat menetelmät - Tämä on rohkaisua ja rankaisemista. On tärkeää soveltaa niitä kohtuullisissa rajoissa ja erityistilanteen mukaan.

Esikoululaisille

Elämän ensimmäiset vuodet - tärkeintä persoonallisuuden muodostumisen kannalta.

Tällä hetkellä vaikuttaa lapsen tietoisuuteen.

Tietoisuuden kehittyminen tapahtuu soveltamalla nuoria lapselle ymmärrettäviä tarinoita, tarinoita.

Sovelletaan vakuuttamismenetelmää. Käytä hyvin.

stimulaatio voit herättää kiinnostusta oppimiseen.

Luovien taitojen kehittäminen tapahtuu lisäämällä jotain uutta.

Aikuiset järjestävät erityinen kehitysympäristö. Esikouluikäisenä päätoiminta on peli - sen kautta lapset oppivat tehokkaimmin taitoja ja saavat tietoa.

Koulutuksen kannustinarviointimenetelmät ovat: kannustaminen, pedagogiset vaatimukset, rangaistus ja epäluottamus. Täytäntöönpano tapahtuu toiminnan prosessissa, lapsi käytännössä oppii halutun käyttäytymisen.

Opiskelijoille

Mitkä ovat opiskelijoiden koulutuksen psykologiset piirteet?

Opiskelijat edustavat yleensä jo muodostunut persoonallisuussiksi on melko vaikeaa muuttaa tietoisuuttaan. Käytä vakuuttamisen ja valvonnan menetelmiä. On tärkeää kiinnittää huomiota moraaliseen ja esteettiseen koulutukseen.

Yliopistoissa pääpaino on erikoistuneen persoonallisuuden muodostamisessa. On välttämätöntä varmistaa teorian assimilaatio, mutta myös käytännön harjoitukset.

Vanhemmuus - prosessi keskittyimuutos, ja on tärkeää, että vanhemmat ja opettajat ymmärtävät sen merkityksen persoonallisuuden muotoilussa.

Koulutuksen teoria, koulutuksen rakenne: